今天分享三年级语文下册第六单元《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》和《我不能失信》的基础练习题及全解分析，家长们可以把试卷打印下来，让学生学习之后做一做，有掌握不好的地方可以仔细地看一下全解分析，提前复习，助你打牢知识基础！

第六单元《童年的水墨画》全解分析

基础再现

1.本题考查字音和字形。需要注意“蘑菇”的偏旁是草字头

2.本题考查形近字辨析。注意“竹竿"的“竿”的部首是竹字头。

3.(1)本题考查引号的作用。“水葫芦”本义指多年生草本植物，而诗中的水葫芦加上了引号，不是指真正的水葫芦，而是指在水中游泳嬉戏，将头露在水面像水葫芦一样的孩子。因此这里的引号表示特定称谓，本题选C

(2)本题考查理解重点短语和想象画面的能力。这句诗是对一个孩子的特写，画面感十足，我们可以想象到一个孩子钻入水中又出来的画面，因此“两排银牙"代指刚从水面钻出来的孩子。再将想象到的画面准确写下来即可。

阅读提高

4．(1)本题考查对诗歌的积累。回忆诗歌内容，填入恰当的字即可。

(2本题考查对关键句的理解能力。这句话运用了比喻的修辞手法，把溪水比作绿玉带,写出了山溪像绿玉带一样平静的特点。

(3) 本题考查对诗歌的理解。“钓竿上立着一只红蜻蜓”说明钓鱼者安静不动，所以才会有“蜻蜓站立”的情形。“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”说明孩童最后钓到了鱼。

(4) 本题考查对诗歌内容的理解。这首诗歌是按一定顺序来写景物的，认真阅读诗歌，筛选出的景物有“垂柳、山溪、人影、钓竿、红蜻蜓”等，对照给出的提示项，补全中间三项即可。

第六单元《剃头大师》全解分析

基础再现

1.本题是对字音的考查。对于多音字，我们可以采用辨析字义的方法来辨析读音。如第(1)小题，“处”表示住处、办事处等意思时读""；表示处置、处理等意思时读"".

2.本题考查字音和字形。书写时注意不要写错别字。

3.本题考查多义字。第(1)题，“眼神差了点儿”的意思是“眼神不好”，所以选④。第(2)题，“我的同桌跟我差不多大”的意思是“同桌和我年龄相差不多"，所以“差”是“不相当”的意思，所以选②。第(3)题,“就差他没来了"的意思是“就缺少他一个人”，所以③正确。

4. (1)本题考查组词和词语搭配。可以先给“优"字组几个词，如“优秀、优越、优厚、优良、优美、优质等；然后根据所搭配的词语来填空。如"( )的环境”中,“环境”一般是“美丽”的，因此可以填“优美"。用同样的方法即可完成其他练习。

(2)本题考查对词语的理解。理解词语的方法有查字典、联系上下文、联系生活实际等。我们可以运用合适的方法理解“冤家”和“害人精"，并在理解的基础上体会人物的情感。

5. (1)本题考查理解重点句。第①题，这句话是把小沙“耳朵边薄厚不均的头发”比作“层层梯田”。第②题,“坑坑洼洼”是说剪出来的头发薄厚不均匀，很难看，所以这个词语也体现了“我”糟糕的剃头技术。(2)本题考查理解重点句。在生活中，我们都会有理发的经历，回忆一下自己理发时的经历，就可以大概理解小沙“受刑"的感觉。

6.本题考查梳理文章脉络的能力。熟读课文，根据课文内容填空即可。

阅读提高

7.(1)本题考查标点符号。要求填写标点符号的句子是说话人在中间的形式，注意“我叫起来”后面要用逗号。

(2)本题考查体会人物心情的能力。“我”没有理发经验，却自认为有剃头的天分，所以“我”的心情是“得意”的。“我觉得自己像个剃头大师”一句也可以体现“我”得意的心情。

(3)本题考查对重点句的理解。“我”可以在小沙头上随意乱剪，只要能把头发剪下来，没伤到耳朵，小沙就觉得满足，由此可以判断C项正确。

(4)本题考查对文章题目的理解和运用。“剃头大师”其实是一种调侃，用“剃头大师”作题目，能引起读者的阅读兴趣。根据这种风趣的语言，我们也可以称自以为做饭好吃的人是“厨艺大师”“烹饪大师"等。

妙笔生花

8.本题考查仿写句子。在补全句子时，我们要围绕给出的语境写出四个并列的句子,来突出“什么都爱吃”这一特点。

点亮思维

9.本题是对综合能力的考查。回答本题时，既要理解这些对联的意思，又要了解这些行业的工艺特点。第一副，“佳照传神”"芳容写真”都指的是把人的形象记录下来，那就是照相。第二副，从“酒、醉”这两个字可以看出这里写的是酿酒。第三副，从“十二时辰手腕间”可以看出讲的是手表，那么对应行业就是修表。第四副，理下的头发形如碎末，所以称之为“毫末”,头发长在头顶上，因此称“顶上”，对联中不见“理发”二字，却紧扣理发之事。因此写的是理发。

第六单元《肥皂泡》全解分析

基础再现

1.本题考查字音。A项和B项是两组多音字。A项中,“和”在表示“在粉状物中加水搅拌或揉弄使粘在起"时读"huó"，如“和面、和泥”等；在做量词时以及表示“粉状或粒状物掺和在一起，或加水搅拌"时读"huò"，如“和弄”等。因此A项错误。B项中,“扇”在表示“摇动扇子或其他东西，使空气加速流动生风”和“用手掌打”时读"shān"，如“扇风”“扇耳光”等；表示“摇动、转动以生风取凉或换气的用具”以及做量词时读“shàn"，如“折扇”“一扇门”。因此B项正确。C项中,“颤”读“chàn”。D项中,“巍”读“wēi"。因此本题选B.

2.本题考查字音和字形。书写时注意：“廊”字是半包围结构，里面右侧是“阝"；“仰”字中间是“撇、竖提"。

3.本题考查对汉字结构的掌握及组词的能力。题目要求加偏旁变成新字再组词，如“宛”字可以加上石字旁变成“碗”,加上女字旁变成“婉”。

4.本题考查对ABB式词语的积累与运用。补充词语时，可以从课本中找，也可以根据自己的积累补充。选词填空时，可以根据事物的特点进行选择。

5.本题考查理解难懂的句子。由前两道小题可知“浮光”和“轻清透明”的意思，结合前两道小题和生活经验，写一写吹起来的肥皂泡美丽的样子即可。

6.本题考查对课文内容的掌握。做这类题目时，需要对课文内容十分熟悉，然后根据图片，用恰当的短语概括出来。

阅读提高

7.本题考查对课文内容的掌握。作答时，根据课文内容完成即可。

(1)本题考查对修辞手法和重点词语的理解能力。这句话运用了比喻的修辞手法，将轻清脆丽的小球比作了美丽的梦。选文描写的对象就是肥皂泡，这里作者用“一个个轻清脆丽的小球”代指肥皂泡，可见对肥皂泡的喜爱。(2)本题考查体会人物思想感情的能力。文中连用四个“那么”，写出了肥皂泡圆满、自由、透明、美丽的特点，表达了“我们”对肥皂泡的喜爱之情。(3)本题考查获取信息和体会文章思想感情的能力。片段既有实写，又有想象。想象的内容不是真实的，因此只需要找出选段中不是真实描写的句子即可。这些肥皂泡寄予了作者对美好生活的向往。

妙笔生花

8.本题考查写作能力。在写自己的想象时，注意结合肥皂泡的特点来写，语句要通顺。点亮思维

9.本题考查获取信息的能力。仔细阅读“泡泡机常见问题指南”，三道小题都可以在其中找到答案。

第六单元《我不能失信》全解分析

基础再现

1.本题考查易错音。注意在学习中积累。

2.本题考查多义字。“深思熟虑”的意思是反复深入细致地考虑，因此“熟”字在这里表示程度深。"熟门熟路”指熟悉门径，了解情况,很有经验；“熟视无睹”的意思是看惯了却像没看见一样。因此这两个句子中的“熟”都是指因常见或常用而知道得清楚。"熟能生巧”的意思是熟练了就能产生巧办法，因此“熟”字在这里是熟练的意思

3.本题考查叠词的积累和运用。填写时，要细细品读课文中的例句，体会这样表达的好处，然后再联系生活加以确定。

4.本题考查对人物品质的理解。C项中,“出尔反尔”现在指说了又反悔或说了不照着做，表示言行前后自相矛盾，反复无常，是贬义词，与课文中宋庆龄的精神品质不符。其他三项是近义词，都是形容人有信用，与宋庆龄的品质相符，因此本题选C。

5．本题考查理解关键语句的能力。这句话正是对宋庆龄“诚实守信”的品质的最好诠释。选择时，可以用排除法确定选项。B项和C项都是围绕她的核心品质描述的，而A项的意思是她后悔了，埋怨小珍，故理解错误。

阅读提高

6.(1)本题考查给短文拟定题目的能力。给文章拟定题目有如下方法:①根据主要内容概括出题目；②根据文章中心提炼出题目；③利用相关的物或景作题目；④有代表性的时间、地点也可作题目。阅读短文并分析三个选项后，可以确定用第一种方法或第二种方法来命题。A项与短文内容不符；B项没有体现商鞅立木的意义；C项概括了文章主要内容，体现了文章的中心，因此选C项。(2)本题考查归纳主旨的能力。短文告诉我们，商鞅信守承诺，获得了百姓的信任。由此可知，诚信是故事的要义，所以围绕着“诚信”来谈明白的道理即可。

以下是练习题答案，做完之后可以对照一下，不懂不会地再认真地看一下解析。

感谢关注，我今后会陆续分享更多的学习资料和心得体会，希望我整理的资料和试卷对孩子们有所帮助。

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